martes, 25 de noviembre de 2014

NO MÁS VIOLENCIA DE GÉNERO #25deNoviembre

Como no podía ser de otra manera, nos sumamos a la sensibilización de nuestros adolescentes en el día contra la Violencia de Género. Para ello trabajamos a través de la visualización de un corto denominado "Flores" que de una forma, llamémosla sutil nos plantea la cruda realidad que viven actualmente muchas mujeres. 



Completamos esta reflexión con el testimonio de una mujer maltratada y un estudio de casos de adolescentes que son víctimas de violencia a mano de sus parejas. A través de una serie de cuestiones que se plantean pretendemos sensibilizar a nuestros y nuestras jóvenes a favorecer comportamientos y actitudes donde no tenga lugar la violencia y  en los que el respeto y el diálogo adquieran una fuerza mayor.


Terminamos escuchando la canción de BEBE- Ella


lunes, 24 de noviembre de 2014

¿QUE SE SUBRAYA EN UN TEXTO?

Buenas chic@s!!
Como sabéis estamos trabajando y practicando, la atención y la concentración, la comprensión de textos escritos y el subrayado.
Aquí os traigo una serie de actividades interactivas que os ayudarán a seguir aprendiendo y mecanizando esta técnica.
Ya váis teniendo más claro que hay que subrayar y que no y desde luego que TODOS váis mejorando poco a poco.  
¡Ánimo, y a seguir así!

sábado, 15 de noviembre de 2014

METODO EPLERR


Un método se descompone en pequeñas secuencias y etapas, que una vez adaptadas a las características de cada sujeto formarán parte de él. 
Existen muchos y variados métodos pero casi todos tienen puntos comunes: se empieza por la organización y planificación del estudio (aspecto básico e importante), se sigue con una lectura eficaz y todo lo que conlleva; se continúa con el subrayado, esquema y resumen y se termina con el aprendizaje, memorización y repaso de lo aprendido. 
Si seguimos todos estos pasos ya tenemos un método de estudio.


EXAMINA, PREGUNTA, LEE, ESQUEMATIZA,  RESUME Y REPASA.

viernes, 14 de noviembre de 2014

"EL CIRCO DE LA MARIPOSA"

Y una semana más que va tomando forma REMA en este curso académico y en esta ocasión para trabajar la Competencia Socioemocional hacemos uso de las Nuevas Tecnologías con la visualización de un vídeo que esconde mucho más que una entrañable historia de superación. Este se llama "El Circo de la Mariposa" y durante estos días hemos removido nuestros sentimientos y emociones para  sensibilizarnos y concienciarnos por el respeto hacia los demás.

- "Señoras y señores, niños y niñas, bienvenidos al Circo de la Mariposa".

miércoles, 12 de noviembre de 2014

¿CUÁL ES MI ESTILO DE APRENDIZAJE?



Neil Flemin en colaboración con Collen Mills en 1992, desarrollaron un instrumento sencillo para determinar las preferencias de modalidad sensorial a la hora de procesar información. Más que ser una herramienta de diagnóstico, se pretendía que el instrumento sirviera como un catalizador para la reflexión: a partir de los comentarios como "¡Aaahh!, ahora entiendo porque aprendo más rápido y mejor cuando estoy en ciertas situaciones...". 
A este intrumento lo llamaron VARK (del inglés: Visual, Auditivo, Lectura/Escritura y Quinestésico). 
 
De acuerdo a resultados de estudios realizados en algunos paises con el empleo de VARK, hubo un aprovechamiento notorio en los estudiantes debido a que los profesores detectaron las preferencias de enseñanza de acuerdo a los estilos de aprendizajes de los alumnos.

La vista, el oído y el movimiento marcan nuestros primeros aprendizajes y una vez aquirida la habilidad lecto-escritora, este punto se convierte en otro pilar de adquisición y filtro de la información. 
(Lozano, 2004).


El modelo VARK retoma estas formas de apropiación y genera una respuesta ante las necesidades de quienes viven el proceso educativo, y a lo largo del trabajo en el tema descubrirán la forma de llevarlo al aula para fomentar el aprendizaje.


lunes, 10 de noviembre de 2014

LAS PALABRAS QUE CALIFICAN


Continuamente utilizamos palabras para describir a las personas, animales y objetos, así como decir sus cualidades. Para ello, utilizamos esas palabras que califican: LOS ADJETIVOS.


Con las tareas propuesta para identificarlos sin problemas, trabajaremos paralelamente la comprensión de textos tanto de forma oral como escrita y sobre todo trabajaremos la mirada y la percepción visual, de una manera lúdica.

lunes, 3 de noviembre de 2014

LA SORPRESA DE ANDRÉS

¡Por fin hemos comenzado!
Días atrás comentamos que si intentamos hacer las cosas al final vemos que sí se puede. Todos podemos conseguir lo que nos propongamos, es hora de dejar atrás al elefante encadenado que todos alguna vez hemos sido. 
Teniendo claro que todos queremos superar este año, vamos a comenzar a conocer a Andrés y reflexionaremos sobre sus hábitos de trabajo y estudio.


Nos situamos...

Andrés es un alumno de 2º de Secundaria. Hasta ahora su rendimiento ha sido normal, sin sobresaliente aunque sin suspensos. Sin embargo, en la primera evaluación de este curso ha sacado cinco insuficientes y la verdad es que no se lo esperaba.

En casa estudia cuando le apetece o cuando se lo manda el profesor, no tiene horario fijo, unos días se engancha a la T.V. y otras se queda estudiando hasta las tantas de la noche, sobre todo cuando tiene un examen o cuando hay que entregar un trabajo al día siguiente.

No tiene un lugar concreto para estudiar. Unas veces estudia en el saón con la TV. encendida, otras veces tumbado en la cama y hay días que estudia en su habitación, la cual parece un bazar, hay de todo: desde el monopatín hasta las raquetas y el ordenador para jugar a los marcianitos.

En clase ha elegido la última fila para poder hacer lo que quiera sin que se enteren los profesores o las profesoras. cuando le anuncian un control, fotocopia los apuntes de los compañeros y así va"tirando".

Se queja de que el estudio no le cunde: dedica mucho tiempo a los temas y no acaba de aprenderlos bien. Piensa que subrayar, hacer esquemas o resúmenes es más trabajoso y prefiere estudiar simplemente leyendo varias veces el tema de corrido para aprenderlo todo de memoria.

Andrés no quiere que en la segunda evaluación se repitan los cincos suspensos.

¿Qué debería cambiar Andrés?, ¿Os sentís identificados con su forma de estudiar?, ¿Consideráis que su actitud es la más idónea?...